Miért maradnak el a tanulók novemberben, és hogyan tartható meg a részvétel?

A novemberi részvételt elsősorban úgy tarthatja meg, ha az első kihagyott órákat észreveszi, mielőtt szokássá válnának. Kövesse minden tanulónál, hogyan jár órára, a második hiányzás után keresse meg személyesen, és alakítsa úgy az órákat, hogy fáradtan is megérje eljönni. A téli lemorzsolódás általában nem a befejezés elhatározásával kezdődik, hanem néhány olyan estével, amikor nem volt kedv kimozdulni otthonról.

Hogy ez mennyire sikerül, attól függ, hogy tanulónként vezeti-e a jelenlétet, vagy csak a teli terem alapján becsül. Számít a kurzus típusa, a bérletek működése, és legfőképp az, hogy ki tartja a tanulókkal a rendszeres kapcsolatot.

A cseh Hospodářské noviny napilap most a rövidebb nappalokhoz kötődő őszi depresszióról ír, és azt javasolja, hogy gyógyszer helyett mozgással vegyük fel ellene a harcot. A tánciskola számára ebből egy egyszerű dolog következik: a rendszeres óra az egyik ok, amiért az emberek a sötét hónapokban sem maradnak otthon. Ezt az érvet azonban óvatosan kell használni.

A részvétel mintázatát figyelje, ne az egyes hiányzásokat

Egy kihagyott óra semmit sem jelent. Az emberek megbetegszenek, határidő van a munkahelyükön, vagy gyerekre vigyáznak. A figyelmeztető jel az, ha változás áll be ahhoz képest, ahogyan a tanuló korábban járt.

A teremben lévők száma feleslegesen megnyugtathatja. Egy csoport telinek tűnhet akkor is, ha új tanulók érkeznek, a régiek pedig csendben elmaradnak. Ezért név szerinti jelenléti adatokra van szüksége.

Hetente egyszer ellenőrizze, mindig ugyanazon a napon. Elég röviden átnézni minden csoportot, és kiírni azokat a neveket, amelyeknél valami megváltozott.

A zonno dance tánciskolák és stúdiók kezelésére szolgáló rendszer, amely egy helyen fogja össze az órarendet, a foglalásokat (a Business csomagban), a tanulókat, a befizetéseket, a jelenlétet és a bérleteket. A jelenlétet az oktató rögzíti a tanuló zonno dance alkalmazásában lévő QR-kód beolvasásával, így a kihagyott órákat az órarend és a bérletek mellett látja.

A második kihagyott óra után keresse meg személyesen

A leggyakoribb hiba a várakozás. A tulajdonos csak decemberben veszi észre, amikor a tanulónak már más esti szokása van. Két hiányzás után még könnyű visszatérni, és nem kell magyarázkodni.

Az üzenetet olyan ember küldje, akit a tanuló ismer. Ez általában az adott csoport oktatója. A hiányzóknak küldött körüzenet ellenőrzésnek hat, nem érdeklődésnek.

A jó üzenet:

• két-három mondatból áll,
• nincs benne szemrehányás, és nem emlékeztet a kifizetett bérletre,
• elmondja, mivel foglalkozik éppen a csoport,
• egyszerű lehetőséget ad a válaszra.

Például:

„Jó napot, az utolsó két órán hiányzott a csoportból. Csütörtökön a múltkori figurát ismételjük, így könnyen be tud kapcsolódni. Számíthatunk Önre?”

Kerülje a „Miért nem jár?” kérdést. Kihallgatásnak hangzik. Az „Kár a bérletért” mondat szemrehányásnak hat, még ha gyakorlati szándékú is.

Ha a tanuló azt válaszolja, hogy fáradt, vagy most nincs jól, fogadja el. Kínáljon egyszerűbb utat vissza, például pótórát az iskola szabályai szerint. Ha nem válaszol, egy hét múlva jelentkezzen még egyszer. Utána hagyja rá a döntést.

Úgy építse fel az órákat, hogy fáradtan is megérje eljönni

Novemberben az emberek egy része munka után, sötétben és energia nélkül érkezik. Az az óra, amely rögtön egy nehéz új figurával kezdődik, ok arra, hogy legközelebb otthon maradjanak.

Néhány változtatás, amelyet azonnal bevezethet:

1. Hosszabb, fokozatosabb bemelegítés olyan zenére, amelyet a csoport ismer.
2. Az óra eleje ismétléssel teljen. Aki legutóbb hiányzott, bekapcsolódik, és nem érzi magát lemaradva.
3. Az új anyag kisebb részekben, több ismétléssel.
4. Olyan óravég, amely után a tanulók úgy érzik, tudnak valamit. Például egy rövid koreográfia egyben eltáncolása, vagy néhány szám szabad táncra.

Külön gondoljon azokra, akik hiányzás után térnek vissza. Ne tegye szóvá a csoport előtt, hogy végre megjelent. Az óra elején röviden foglalja össze, mit csináltak legutóbb, és a visszatérő tanulót állítsa valaki magabiztos mellé.

Nézze meg a termet is. A hideg helyiség vagy az, ahol nincs hová tenni a vizes cipőt és a téli kabátot, novemberben csendes ellenérv. A fűtést időben kapcsolja be, ne csak az első tanulók érkezésekor.

Szüntesse meg az apró akadályokat az órára vezető úton

A döntés, hogy valaki nem megy el, gyakran nem a teremben születik meg, hanem otthon, kora este. Ezért érdemes átnézni, mi nehezíti meg télen az órára jutást.

Döntő kérdések:

• Jól megvilágított-e a bejárat és a hozzá vezető út?
• Időben értesülnek-e a tanulók az elmaradó vagy áthelyezett óráról?
• Hétről hétre ugyanaz-e az órarend?
• Nem ér-e véget olyan későn az utolsó óra, hogy az emberek kimerülten érnek haza, és legközelebb inkább otthon maradnak?
• Van-e elég hely az öltözőben a téli ruháknak?

Az állandó óraidőpont a szokás horgonyaként működik. Télen ezért komoly ok nélkül ne változtasson az időpontokon. Minden változás újabb döntés a tanuló számára arról, hogy elmenjen-e.

Ha egy órát le kell mondania, jelezze időben és egyértelműen, ideális esetben pótlással. A sötét hónapokban ismétlődő lemondások azt tanítják a tanulóknak, hogy az óra nem biztos. Így ők is könnyebben kihagyják.

A mozgásról és a hangulatról óvatosan, ígéretek nélkül beszéljen

Amikor a Hospodářské noviny azt írja, hogy az őszi depresszió ellen gyógyszer nélkül, mozgással is lehet tenni, ez a tánciskola számára jogos ok arra, hogy emlékeztessen, miért érdemes eljönni. Az oktató azonban nem orvos, és a táncóra nem kezelés.

Amit nyugodtan mondhat:

• „Novemberben senkinek nincs kedve kimozdulni. Az óra egy óra mozgás olyan emberekkel, akiket ismer.”
• „Aki fáradtan jön, nem kell teljes erőbedobással csinálnia. A lényeg, hogy itt legyen.”

Amit ne mondjon:

• hogy a tánc meggyógyítja a szomorúságot vagy a depressziót,
• hogy mindenkinek segít,
• bármilyen összehasonlítást gyógyszerekkel vagy szakellátással.

Ha a tanuló maga mondja el, hogy hosszabb ideje rosszul van, hallgassa meg, és ne bagatellizálja. Ne erőltesse a részvételt, és javasolja, hogy beszélje meg orvossal vagy más szakemberrel. Ilyenkor nem a részvétel a fő kérdés.

A fáradtságot és a hétköznapi kedvetlenséget gyakran nem tudja megkülönböztetni a komolyabb problémáktól. Nem is kell. Elég tisztelettel reagálni, és semmit sem diagnosztizálni.

Alakítsa ki előre a novemberi rutint

A részvétel megtartása nem egyszeri akció. Rövid, rendszeres teendőként működik, amelyet tavaszig minden héten elvégez.

Heti ellenőrzőlista:

• A hét egy napján nézze át az összes csoport jelenlétét.
• Írja ki azokat a tanulókat, akiknek két egymást követő hiányzásuk van, vagy a fenti táblázat szerinti más változás történt.
• Ossza el, ki kinek küld üzenetet. Általában az adott csoport oktatója.
• Jegyezze fel, ki válaszolt és mit.
• Egy héttel később ellenőrizze, ki tért vissza.
• A lejáró bérleteknél jelentkezzen személyesen.

Beszélje meg az oktatókkal, hogy szóljanak, ha olyan változást vesznek észre, amelyet a jelenléti adatok nem mutatnak. Például hogy egy pár szétvált, vagy hogy valaki az órán félreáll.

A tél végén nézze meg, melyik csoport veszítette el a legtöbb embert. Próbáljon összefüggést találni az óra időpontjával, a szinttel vagy az oktatás tempójával. Erre építhet a következő szezon tervezésénél.

A cél nem az, hogy mindenkit megtartson. Van, aki jó okkal hagyja abba. A cél az, hogy senki ne maradjon el csak azért, mert senki sem vette észre.

Források

• Podzimní deprese – pomáhá pohyb

Gyakran ismételt kérdések

Írjak azoknak a tanulóknak is, akik jelezték a távolmaradásukat?

A bejelentés jó jel, mert a tanuló számol a visszatéréssel. Elég egy rövid válasz, hogy várják, esetleg hogy mit vett a csoport. Akkor figyeljen jobban, ha szaporodnak a bejelentések, vagy egyre szűkszavúbbak.

Jobb üzenetet küldeni vagy telefonálni?

Attól függ, hogyan kommunikálnak egymással általában. Az üzenet kevésbé tolakodó, és a tanuló akkor válaszolhat, amikor kedve van. A telefon inkább a régóta járó tanulóknál célszerű, akikkel személyes a kapcsolata.

Segít novemberben a bérletkedvezmény?

Ha az emberek fáradtság, sötétség vagy lemaradás miatt maradnak ki, a kedvezmény nem ezt az okot kezeli. Ráadásul megváltoztathatja azt is, ahogyan a tanulók a szokásos árat érzékelik. Ha módosítani szeretné a bérletek szabályait, például betegség esetére, állítsa be őket előre, mindenkire egyformán.

Mi a teendő, ha az egész csoport morzsolódik le, nem csak egyesek?

Ilyenkor az ok inkább az óra időpontjában, az oktatás tempójában vagy a nehézségben keresendő, mint az egyes tanulóknál. Kérdezze meg közvetlenül a csoportot, mi segítene nekik. A válaszok alapján fontolja meg a másik időpontot, a lassabb haladást vagy két kisebb csoport összevonását.

Meddig keressem azt a tanulót, aki nem válaszol?

Észszerű határ egy üzenet a második hiányzás után, és egy emlékeztető egy héttel később. A további üzenetek már nyomásnak hatnak. Új kurzus indulásakor ismét jelentkezhet, amikor a tanulónak természetes oka van a visszatérésre.