Ako majú lektori tanca zvládnuť odmietnutie striedania partnerov?
·Wootera
Odmietnutie prijmite bez toho, aby ste žiadali verejné vysvetlenie alebo sa snažili študenta presvedčiť. Krátko ho vezmite na vedomie, upravte cvičenie a ponúknite dostupnú alternatívu. Študent môže zostať pri súčasnom partnerovi, cvičiť sólo, pozorovať jedno kolo, pracovať s lektorom alebo cvičenie vynechať.
Striedanie partnerov môže výučbe prospievať, ale nemá prednosť pred rozhodnutím študenta o fyzickom kontakte.
Vysvetlite striedanie aj možnosť odmietnuť ešte pred cvičením
Skôr ako študenti začnú, vysvetlite, prečo striedanie partnerov používate. Podľa typu cvičenia im môže pomôcť spoznať rôzne štýly vedenia a nasledovania, menej sa spoliehať na jedného známeho partnera a prispôsobiť sa odlišným tanečníkom.
Účel aj možnosť odmietnuť vysvetlite zároveň:
„Pri tomto cvičení budeme striedať partnerov, pretože práca s rôznymi ľuďmi vám môže pomôcť všimnúť si, ako sa mení vaše vedenie alebo nasledovanie. Striedanie odporúčam, ale kedykoľvek sa z neho môžete vyviazať.“
Ak je striedanie bežnou súčasťou lekcie, uveďte to podľa možnosti už v popise kurzu. Informáciu zopakujte v sále pred začiatkom cvičenia. Študenti by mali formát poznať skôr, než pred nimi stojí ďalší partner.
Zvoľte jednoduchý spôsob, ako odmietnuť, napríklad:
- zostať na mieste, keď zaznie pokyn na striedanie
- krátko zdvihnúť ruku, než sa dvojice posunú
- porozprávať sa s lektorom v súkromí pred lekciou
- dohodnúť si s lektorom nenápadný signál
Povedzte celej skupine, ako to funguje. Napríklad: „Ak striedať nechcete, zostaňte stáť a ja rad upravím.“
Na odmietnutie reagujte stručne
Vaša prvá reakcia udáva tón. Zostaňte neutrálni, chráňte súkromie študenta a pokračujte vo výučbe.
| Čo povedať | Čomu sa vyhnúť |
|---|---|
| „To je v poriadku. Zostaňte pri svojom partnerovi.“ | „Prečo nechcete striedať?“ |
| „Žiadny problém. Striedanie upravím.“ | „Všetci ostatní to robia.“ |
| „Ak chcete, môžete toto kolo pozorovať.“ | „Skúste to aspoň raz.“ |
| „Môžeme to po lekcii prebrať v súkromí.“ | „Môžete skupine vysvetliť svoj dôvod?“ |
Keď odmietnutie vezmete na vedomie, dajte ďalší pokyn. Nerobte z tej chvíle debatu, vtip, hlasovanie skupiny ani lekciu o zapojení.
Ak na usporiadanie cvičenia potrebujete viac informácií, opýtajte sa v súkromí: „Aké usporiadanie by vám umožnilo zapojiť sa?“ Rozhovor tak zostane pri praktickom riešení, namiesto toho, aby študent musel svoje rozhodnutie obhajovať.
Ponúknite alternatívu, ktorá podporí výučbu
Vhodná alternatíva závisí od tanca, nacvičovanej zručnosti, dostupného priestoru a od toho, či je prítomný ďalší lektor. Medzi možnosti patrí:
- ponechať študenta pri súčasnom partnerovi, ak obaja súhlasia
- zadať sólové cvičenie na footwork, timing, držanie tela alebo kvalitu pohybu
- požiadať študenta, aby jedno kolo pozoroval so zameraním na konkrétnu vec
- dať študenta do dvojice s lektorom alebo asistentom
- nacvičovať figúru bez kontaktu
- umožniť študentovi cvičenie vynechať a zapojiť sa do ďalšieho
Sólový nácvik aj pozorovanie prepojte s obsahom lekcie. Namiesto obyčajného „pozerajte sa“ zadajte, nech študent rozpozná zmenu v timingu, spojení alebo prenose váhy. Aj sólové zadanie by malo precvičovať vymedzenú časť preberanej zručnosti.
Alternatíva nemusí priniesť rovnakú skúsenosť ako tanec s viacerými partnermi. To môžete v súkromí vysvetliť vecne. Napríklad: „Táto sólová verzia pomôže s footworkom, ale nenacvičí spojenie s partnerom.“ Nerobte z tejto informácie nátlak slovami „Bez striedania sa naučíte menej“.
Naplánujte nielen zadanie, ale aj formáciu. Pri striedaní v kruhu môžete ponechať jednu dvojicu pevnú, sami vstúpiť do voľnej pozície alebo vytvoriť dočasné sólové stanovište. Zvoľte najjednoduchšiu úpravu, ktorá udrží cvičenie v chode bez toho, aby opakovane priťahovala pozornosť k študentovi.
Rušivé správanie riešte osobitne
Odmietnutie striedať partnerov samo osebe nie je rušivé. Študent môže odmietnuť fyzický kontakt a pritom ďalej počúvať, cvičiť a správať sa k ostatným s rešpektom.
Ak problém spôsobuje iné správanie, riešte to správanie bez toho, aby ste spochybňovali odmietnutie. Napríklad:
„Striedať nemusíte. Potrebujem však, aby ste nechali voľný prechod, keď sa ostatné dvojice presúvajú.“
Rovnako postupujte, keď študent urazí navrhnutého partnera, nahlas sa dohaduje alebo cvičenie blokuje. Najprv rešpektujte odmietnutie. Až potom riešte slová alebo konanie osobitne, najlepšie v súkromí.
Ide o praktické odporúčanie pre výučbu, nie o právne poradenstvo pre konkrétnu jurisdikciu. Tanečné školy by mali pri písaní formálnych pravidiel zohľadniť miestne požiadavky.
Po lekcii si usporiadanie potvrďte
Krátky rozhovor v súkromí môže predísť neistote na ďalšej lekcii. Opýtajte sa, aké usporiadanie by zapojenie umožnilo. Osobné vysvetlenie žiadať nemusíte.
Povedzte jasne, čo lekcia umožní. Ak zotrvanie pri jednom partnerovi pri konkrétnom cvičení nepôjde, povedzte to. Pozorovanie, súvisiace sólové zadanie alebo dočasné vynechanie môžu byť reálnejšie ako sľub rovnocennej činnosti.
Pri každom odmietnutí striedania použite tento postup:
- Odmietnutie okamžite prijmite.
- Chráňte súkromie študenta.
- Upravte formáciu tak, aby cvičenie mohlo pokračovať.
- Ponúknite dostupnú alternatívu bez tvrdenia, že je rovnocenná.
- Prípadné rušivé správanie riešte samostatne.
- Preferované usporiadanie si po lekcii potvrďte v súkromí.
- Pred ďalšou lekciou informujte dotknutých kolegov a povedzte im len to, čo potrebujú vedieť.
Často kladené otázky
Musí študent vysvetľovať, prečo nechce striedať?
Študent by nemal musieť zdôvodňovať svoje rozhodnutie pred celou skupinou. Ak potrebujete informácie na ďalšie cvičenie, opýtajte sa v súkromí, aké usporiadanie by mu zapojenie umožnilo. Sústreďte sa na to, čo potrebuje, nie na to, prečo odmietol.
Môže tanečná škola striedanie partnerov podporovať?
Áno. Striedanie môžete vysvetľovať a odporúčať ako výučbovú metódu, najmä keď je prispôsobenie sa rôznym vedúcim alebo vedeným pre lekciu podstatné. Študentom by napriek tomu mala zostať jasná možnosť odmietnuť bez verejného nátlaku.
Čo ak zotrvanie pri jednom partnerovi naruší striedanie?
Upravte pohyb skupiny namiesto toho, aby ste odmietnutie spochybňovali. Môžete ponechať jednu dvojicu pevnú, vstúpiť do voľnej pozície, vytvoriť sólové stanovište alebo požiadať študenta, aby jedno kolo pozoroval s konkrétnym zadaním.
Čo ak nie je k dispozícii rovnocenná alternatíva?
V súkromí vysvetlite, čo dostupná alternatíva nacvičí a čo nie. Študent môže pozorovať, venovať sa súvisiacemu sólovému prvku alebo cvičenie vynechať a zapojiť sa neskôr. Nemusíte každú alternatívu vydávať za rovnocennú.
Majú sa ostatní študenti dozvedieť, prečo niekto nestrieda?
Osobné vysvetlenie zvyčajne nie je potrebné. Dajte len organizačný pokyn, ktorý skupina potrebuje, napríklad: „Táto dvojica zostáva na mieste, takže toto stanovište pri striedaní preskočte.“