Mají mít taneční programy pro začátečníky otevřené lekce, nebo uzavřené kurzy?
·Wootera
Otevřené lekce použijte tehdy, když každá lekce funguje samostatně a úplný začátečník se může kdykoli bezpečně zapojit. Uzavřený kurz zvolte, když pozdější lekce staví na základech probraných dříve. Pokud potřebujete pružný vstup i strukturovaný postup, dejte každému účelu samostatnou roli v jasně označeném hybridním programu.
Vymezte, do čeho a kdy se studenti mohou zapojit
Otevřená lekce umožňuje studentům přijít jednorázově nebo se zapojit průběžně. Účastníci i jejich zkušenosti se mohou každý týden měnit, takže lekce musí dávat smysl i bez účasti na konkrétní předchozí hodině.
Uzavřený kurz má stanovený termín zahájení a sleduje naplánovanou sekvenci. Studenti obvykle začínají společně a noví účastníci se nemohou připojit po zahájení kurzu nebo po uvedeném mezním termínu.
Tato označení neurčují všechna pravidla rezervace. Otevřená lekce může přesto vyžadovat rezervaci. Uzavřený kurz může umožnit náhradní lekce nebo omezené pozdní přihlášení. Podstatný rozdíl spočívá v tom, zda studenti mohou vstupovat v různých okamžicích, aniž by narušili sekvenci výuky.
Uveďte to výslovně v popisu programu. Označení „úroveň začátečník“ studentům neřekne, zda mohou přijít poprvé v kterémkoli týdnu, nebo zda lektor očekává znalosti z dřívějších lekcí.
| Kritérium | Otevřená lekce | Uzavřený kurz |
|---|---|---|
| První vstup | Studenti si mohou vyzkoušet styl nebo školu bez závazku k celé sekvenci. Každý vstupní bod musí přesto vyhovovat skutečnému začátečníkovi. | Studenti začínají společně a zavazují se k vymezenému programu s jasnou sekvencí. |
| Návaznost lekcí | Vhodné pro samostatná témata a dovednosti. Klíčové základy mohou vyžadovat pravidelné opakování. | Vhodné tehdy, když lekce staví na dříve probrané látce. |
| Složení skupiny | Docházka i zkušenosti se mohou lišit. Lektor potřebuje plán pro nováčky i pro vracející se studenty. | Skupina je stabilnější, přestože docházka a tempo postupu se stále liší. |
| Zameškaná látka | Zmeškání jedné lekce obvykle znamená ztrátu daného tématu nebo příležitosti k tréninku. | Absence může zanechat mezeru, která ovlivní pozdější lekce. |
Ani jeden formát není pro začátečníky automaticky lepší. Formát funguje jen tehdy, když odpovídá tomu, jak se lekce skutečně učí.
Nechte o formátu rozhodnout návaznost lekcí
Začněte jedinou otázkou: Nakolik tato lekce závisí na té předchozí?
Otevřený formát zvolte, když lektor dokáže poskytnout veškerý potřebný kontext v rámci každé lekce. Lekce pro začátečníky může zopakovat držení těla a základní práci s rytmem, než představí jeden samostatný pohybový vzorec. Vracející se studenti si mohou základy zpřesňovat, zatímco nováčci dostanou dost vedení, aby se mohli bezpečně zapojit.
Uzavřený kurz zvolte, když každá fáze předpokládá, že studenti už znají konkrétní látku. Pokud čtvrtá lekce používá footwork, principy vedení v páru a terminologii z lekcí jedna až tři, přijetí úplného začátečníka vytváří předvídatelnou potíž. Lektor musí základy zopakovat, dát nováčkovi samostatnou práci, nebo pokračovat, zatímco se trápí.
Časté opakování kvůli nově příchozím je varovný signál. Pokud musí lektor budovat tytéž základy pokaždé, když se někdo přidá, je program kumulativní, i když ho rozvrh označuje jako otevřený. Uzavřený kurz, pevné termíny vstupu nebo zřetelně oddělené úrovně budou výukové struktuře obvykle vyhovovat lépe.
Sladěte pravidla rezervací a absencí se slibem výuky
Náhradní rezervace není vždy totéž co dohnání zameškané látky. Pokud student zmešká třetí lekci kumulativního kurzu, účast na nesouvisející lekci sice nahradí zaplacenou návštěvu, ale nepřipraví ho na lekci čtvrtou.
U uzavřeného kurzu rozhodněte ještě před přihlášením, jakou podporu dokážete nabídnout. Možnosti zahrnují:
- krátké shrnutí na následující lekci
- psané nebo nahrané materiály
- paralelní skupinu se stejnou sekvencí
- vyhrazenou doučovací lekci
- žádnou přímou náhradu za zameškanou látku
Pokud vhodná možnost dohnání neexistuje, řekněte to jasně. Lektoři by neměli po každé absenci vyjednávat zvláštní řešení.
I otevřené lekce potřebují přesná pravidla. Uveďte, zda každá lekce pro začátečníky přijímá nové zájemce, zda mají některá témata vstupní požadavky a zda rezervace závisí na volné kapacitě.
zonno dance je systém pro správu tanečních škol a studií, který sdružuje rozvrhy, rezervace, studenty, platby, docházku a permanentky na jednom místě. Studenti si mohou rezervovat přes mobilní aplikaci nebo přes vložený formulář na webu.
Ať už používáte jakýkoli systém, jeho nastavení rezervací by mělo odpovídat zveřejněné struktuře lekcí. Nepovolujte neomezené rezervace u lekce, kterou lektor nemůže rozumně učit jako otevřenou. U uzavřeného kurzu nastavte okno pro přihlášení, kapacitu a pravidla pozdního vstupu ještě před zveřejněním rozvrhu.
Hybridní model používejte jen tehdy, když má každá část jasnou roli
Hybridní program může spojit snadný vstup se strukturovaným postupem. Funguje jen tehdy, když studenti vědí, které lekce přijímají nováčky, které staví na dřívější látce a co se děje po absenci.
Otevřený úvod následovaný uzavřeným kurzem
Veďte samostatnou úvodní lekci, kde si studenti mohou vyzkoušet styl, poznat lektora a seznámit se se základními očekáváními. Ti, kdo chtějí pokračovat, se pak mohou přihlásit do uzavřeného kurzu s pevným termínem zahájení.
To vyhovuje výuce, která se rychle stává kumulativní. První návštěva zůstane dostupná, aniž by každá pozdější lekce musela přijímat nováčky.
Otevřené základy vedle uzavřeného navazujícího kurzu
Nabídněte pravidelnou lekci základů, která přijímá nováčky a opakuje klíčové dovednosti. Studenti přecházejí do uzavřeného navazujícího kurzu poté, co splní uvedené vstupní požadavky nebo absolvují doporučená základní témata.
Vysvětlete, které dovednosti potřebují, jak se připravenost posuzuje a kdy začíná další kurz.
Krátké uzavřené bloky s otevřenými tréninkovými lekcemi
Novou látku učte v krátkých uzavřených blocích a poté nabídněte otevřené lekce pro opakování, dotazy a trénink. Tréninková lekce by neměla zavádět zásadní obsah, kterého se účastníci kurzu musí zúčastnit, aby mohli pokračovat.
Výuku, trénink a možnosti náhrady označte odděleně. Studenti by měli účelu každé lekce rozumět ještě před rezervací.
Před zveřejněním programu zodpovězte čtyři otázky
Těmito otázkami si formát ověřte z pohledu studenta i lektora:
- Může se úplný začátečník zapojit kdykoli a účastnit se bezpečně a smysluplně? Pokud ne, použijte termíny vstupu, vstupní požadavky nebo uzavřený kurz.
- Závisí každá lekce podstatně na té předchozí? Pokud ano, chraňte sekvenci místo slibování neomezeného vstupu.
- Co se děje po absenci? Uveďte, zda studenti dostanou shrnutí, materiály, přístup do paralelní skupiny, nebo žádnou přímou náhradu.
- Zvládne jeden lektor obsloužit různé úrovně zkušeností, aniž by brzdil skupinu? Zvažte délku lekce, obsah a velikost skupiny.
Odpovědi se mohou u jednotlivých programů téže školy lišit. Samostatná pohybová lekce pro začátečníky může zůstat otevřená, zatímco osnova párové práce poběží jako uzavřený kurz.
Často kladené otázky
Může uzavřený kurz přijímat pozdní přihlášky?
Ano, pokud stanovíte omezené období pro vstup a student má reálnou možnost zameškané základy dohnat. Pozdní přihlášení je nevhodné tehdy, když by lektor musel znovu odučit podstatnou část kurzu nebo když by zapojení bez dřívější látky bylo nebezpečné.
Může mít otevřená lekce vstupní požadavky?
Ano. Otevřené rezervace nemusí znamenat otevřenost pro každou úroveň zkušeností. Lekce může přijímat proměnlivé účastníky a zároveň vyžadovat konkrétní dovednosti. Vstupní požadavky uveďte před rezervací a vysvětlete, jak je studenti mohou splnit.
Má náhradní lekce pokrývat stejnou látku?
Záleží na tom, co slibujete. Náhradní návštěva může vykompenzovat zmeškanou rezervaci, ale automaticky neuzavře mezeru ve výuce. U kumulativního kurzu vyjasněte, zda náhrada sleduje stejnou sekvenci, nebo jde jen o lekci navíc.
Jak má hybridní program vypadat v rozvrhu?
Označte každou součást podle jejího účelu a pravidel vstupu. Ukažte, která lekce vítá nové zájemce, který kurz vyžaduje docházku od začátku a zda otevřená tréninková lekce učí novou látku, nebo opakuje tu stávající.