Ako dať študentovi opravu v skupine, aby sa necítil trápne?

Opravu v skupine dávajte tak, aby z nej mal úžitok čo najviac ľudí a nikto sa nestal stredobodom pozornosti. Chybu, ktorú robí viac študentov, povedzte celej skupine. Osobné poznámky dávajte potichu a stručne pri obchádzaní sály, a to každému. Čo sa týka tela, sebavedomia alebo opakovaných ťažkostí, nechajte na chvíľu medzi štyrmi očami.

Ktorú cestu zvoliť, závisí od toho, koľko ľudí chybu robí, aký citlivý je konkrétny študent a ako dlho sa poznáte. Úlohu zohráva aj veľkosť skupiny, úroveň kurzu a to, či ide o techniku, alebo o bezpečnosť partnera.

Na Hacker News zaujala jednoduchá aplikácia OnKey, ktorá spevákovi okamžite ukáže, kde spieva falošne, ako nástroj okamžitej spätnej väzby. Na tanečnej lekcii takú spätnú väzbu dáva najmä lektor a veľa závisí od toho, ako ju podá.

Časopis Pointe Magazine k tomu pripomína, že individuálna oprava môže menej sebavedomých študentov nepríjemne vyčleniť. Učitelia preto často menia osobnú poznámku na skupinovú, aby z nej mal úžitok každý. Tým začneme.

Chybu, ktorú vidíte u viacerých ľudí, opravte celej skupine

Keď si všimnete chybu u jedného študenta, rozhliadnite sa po sále. Často ju robia aj ďalší, len menej nápadne. Vtedy je skupinová oprava férovejšia aj užitočnejšia.

Postup, ktorý funguje:

1. Zastavte hudbu a počkajte, kým sa všetci otočia k vám.
2. Ukážte chybu na sebe, nie na študentovi.
3. Hneď potom ukážte správnu verziu a povedzte, v čom je rozdiel.
4. Nechajte skupinu skúsiť krok znova a až potom obíďte sálu.

Pri vysvetľovaní sa nepozerajte na študenta, kvôli ktorému opravu hovoríte. Nemenujte ho a nenapodobňujte jeho pohyb. Formulujte opravu ako tému pre všetkých: „Pri otočke sa nám často stáva, že…“ namiesto „Niekto tu stále…“.

Skupinová oprava má jedno riziko. Nikto ju nevzťahuje na seba, pretože každý si myslí, že hovoríte o niekom inom. Preto k nej pridajte kontrolu, ktorú si každý urobí sám.

Napríklad:

„Po otočke by ste mali stáť čelom k partnerovi. Kto po nej stojí bokom, ten ju pravdepodobne točí príliš rýchlo. Skúsme to pomalšie.“

Študent, ktorý chybu robí, ju takto spozná sám. Nikto naňho nemusel ukázať prstom.

Pri obchádzaní sály dávajte krátke poznámky každému

Keď skupina precvičuje, chodievajte pomedzi páry. Je to chvíľa na osobné opravy, pretože ostatní tancujú a nikto nepočúva.

Dôležité je dať poznámku každému páru, aj tým, ktorým to ide. Keď lektor zastavuje len dvoch či troch ľudí, jeho príchod sa stáva signálom, že dotyční v skupine zaostávajú. Keď sa zastaví pri všetkých, oprava je bežnou súčasťou lekcie.

Krátka poznámka má tri časti:

• čo už funguje, jednou vetou,
• jedna vec, ktorú treba zlepšiť,
• ako študent spozná, že sa to podarilo.

Napríklad: „Rytmus držíte pekne. Skúste dať váhu viac dopredu. Spoznáte to tak, že sa vám otočka roztočí sama.“

Hovorte potichu a nechajte pár tancovať ďalej. Ak potrebujete opravu ukázať dotykom, najprv sa opýtajte, či je to v poriadku.

V párovom tanci dajte pozor, aby ste pred partnerom neobviňovali jedného z dvojice. Veta „Ona nereaguje“ alebo „On vedie neskoro“ stavia jedného proti druhému. Lepšie je hovoriť o páre („Vám dvom sa rozpadá spojenie v rukách“) alebo dať každej roli vlastnú poznámku a nechať ich skúsiť to znova spolu.

Opíšte pohyb obrazom, nie chybou

Obrazné prirovnanie presúva pozornosť z tela študenta na predstavu. Nehovorí „robíte to zle“, ale „skúste to takto“. Navyše sa dá povedať celej skupine a každý si ho vezme po svojom.

Niekoľko príkladov, ktoré sa dajú upraviť pre rôzne štýly:

• „Predstavte si, že nesiete na hlave pohár vody.“ Namiesto „nehrbte sa“.
• „Váhu prelievajte z nohy na nohu ako vodu.“ Namiesto „máte trhaný prenos váhy“.
• „Kolená sú pružiny, nie stĺpy.“ Namiesto „máte prepnuté kolená“.
• „Ruka v objatí leží, akoby spočívala na zábradlí.“ Namiesto „tlačíte do partnera“.

Prirovnanie musí byť láskavé. Vyhnite sa obrazom, ktoré zosmiešňujú, ako „chodíte ako robot“ alebo prirovnania k zvieratám. Nikdy nepoužívajte obrazy, ktoré sa týkajú postavy alebo hmotnosti.

Overte si, že obraz zabral. Každý si predstaví niečo trochu iné. Ak sa pohyb nezmení, ukážte ho a skúste iné prirovnanie.

Vyberte formu opravy podľa situácie

Nie každá oprava patrí pred skupinu a nie každá musí čakať na koniec lekcie. Rýchle rozhodnutie vám uľahčí tabuľka.

Keď si nie ste istí, položte si štyri otázky:

• Robí túto chybu viac ľudí?
• Ohrozuje niekoho?
• Je to prvýkrát, alebo opakovane?
• Ako študent reagoval na poslednú opravu?

Čím viac odpovedí smeruje k jednému človeku a citlivej téme, tým viac patrí oprava do súkromia.

Citlivé veci nechajte na chvíľu medzi štyrmi očami

Niektoré veci sa pred skupinou povedať nedajú, aj keď ich sformulujete akokoľvek dobre. Patrí sem opakovaná chyba, ktorú nevyriešila skupinová ani krátka oprava. Ďalej všetko, čo sa týka tela, hygieny alebo správania k partnerom. A tiež situácie, keď študent pôsobí rozladene alebo neisto.

Vyberte chvíľu, keď okolo nie sú ostatní. Pred lekciou alebo po nej, nie pri dverách šatne plnej ľudí. Opýtajte sa, či má študent chvíľku.

Rozhovor držte krátky:

1. Začnite tým, čo sa mu darí.
2. Pomenujte jednu vec, bez všeobecných súdov.
3. Opýtajte sa, ako to vníma on.
4. Ponúknite konkrétnu cestu, napríklad iné cvičenie alebo pomalšie tempo.

Napríklad:

„Máte chvíľku? Všimol som si, že sa vám v otočkách stále sťahuje ruka k telu. Ako to cítite vy? Skúsme nabudúce začať pomalšie, aby ste si boli istejší.“

Citlivé veci neriešte písomnou správou. V texte chýba tón hlasu a oprava znie tvrdšie, než ste ju mysleli.

Výnimkou je bezpečnosť. Keď pohyb ohrozuje partnera, zastavte ho hneď. Stačí jedna pokojná veta, napríklad „Tu pomalšie, nech to partnerka zvládne“. Podrobnosti preberte až potom v súkromí.

Overte si, že oprava dorazila a nikoho neodradila

Oprava sa nekončí vo chvíli, keď ju vyslovíte. Na ďalšej lekcii sa pozrite, či ju študent používa. Ak áno, krátko to oceňte. Uvidí, že ste si všimli aj zlepšenie, nielen chybu.

Sledujte aj to, ako sa študent správa. Varovné signály sú, keď sa začne stavať do zadného radu, vyhýba sa vášmu pohľadu alebo prestane chodiť. Vtedy sa mu ozvite osobne a opýtajte sa, ako sa na lekcii cíti.

zonno dance je systém na správu tanečných škôl a štúdií, ktorý spája rozvrhy, rezervácie (v tarife Business), študentov, platby, dochádzku a permanentky na jednom mieste. Dochádzku zapíše lektor naskenovaním QR kódu, ktorý má študent v aplikácii Zonno Dance, takže vidno, keď niekto po citlivej chvíli začne vynechávať.

V lektorskom tíme sa dohodnite na spoločných pravidlách opravovania. Študenti potom zažijú rovnaký prístup u každého lektora. Napríklad:

• Študenta pri chybe nemenujeme pred skupinou.
• Chybu neukazujeme napodobňovaním konkrétneho študenta.
• Nežartujeme o telách, veku ani o tom, kto s kým tancuje.
• Dotyk pri oprave len so súhlasom.
• Bezpečnosť riešime hneď, všetko ostatné podľa situácie.

Takéto pravidlá stačí spísať na jednu stranu. Hodia sa najmä pre nových lektorov a pre tých, ktorí občas suplujú.

Súvisiace riešenie: Rozvrh a online prihlášky pre tanečnú školu

Zdroje

• OnKey – aplikace ukáže, kde zpíváte falešně
• Making the Most of Corrections, Whether They're Individual or for the Whole Class

Často kladené otázky

Čo ak študent sám požiada o opravu pred ostatnými?

Potom ju pokojne dajte, len ju držte krátku a vecnú. Niekto berie opravy pred skupinou ako prejav záujmu a neprekáža mu to. Aj tak sledujte, ako reaguje, pretože čo sa mu páči dnes, mu v horší deň nemusí vyhovovať.

Mám opravovať aj pokročilých študentov, ktorí tancujú roky?

Áno, a práve preto, aby oprava v skupine nepôsobila ako znak slabosti. S pokročilými môžete ísť viac do detailu a pýtať sa, na čom chcú sami pracovať. Ak si opráv všimnú aj ostatní, uvidia, že k tancu patria na každej úrovni.

Koľko opráv dať za jednu lekciu?

Pevné číslo neexistuje, ale menej býva viac. Pre celú skupinu stačí jedna hlavná téma lekcie a pri obchádzaní jedna vec na človeka. Začiatočníci potrebujú menej opráv a viac času na skúšanie.

Čo ak sa študent po oprave urazí alebo rozplače?

Nepokračujte v oprave pred skupinou a dajte mu chvíľu priestor. Keď sa situácia upokojí, opýtajte sa v súkromí, čo ho zasiahlo, a nebráňte sa. Často pomôže vysvetliť, prečo ste opravu dali, a dohodnúť sa, aký spôsob mu vyhovuje.

Hodí sa na opravy video z lekcie?

Záleží na tom, či študenti s natáčaním súhlasia a čo u vás platí pre vyhotovovanie a zdieľanie záznamov; to si vopred overte. Video premietnuté pred ostatnými bez súhlasu je ešte citlivejšie než slovná oprava. Ak ho používate, ukazujte ho jednotlivo a len tomu, koho sa týka.